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Loris Malaguzzi e Gianni Rodari

Prezzo: 3,50 €

Introduzione al Centenario e alla Cultura Pedagogica

Il centenario della nascita di Loris Malaguzzi e Gianni Rodari (nati entrambi nel 1920) offre l'occasione per riflettere sull'inestimabile patrimonio della cultura pedagogica per l'infanzia. Paragonati ad altre celebri "coppie" nate nello stesso anno (come Fellini e Sordi, Asimov e Bradbury, o Lewis e Parker), Malaguzzi e Rodari rappresentano due figure di fama internazionale legate da un profondo filo conduttore che trova il suo fulcro nella città di Reggio Emilia.

Nella struttura della cultura pedagogica, le due figure coprono componenti essenziali e complementari:

• Loris Malaguzzi: Rappresenta il lavoro educativo sul campo, la progettualità, la professionalità, l'osservazione e la documentazione attenta focalizzata sul benessere e la partecipazione dei bambini.

• Gianni Rodari: Rappresenta la cultura per l'infanzia, fatta di storie, libri, giochi e parole intesi come strumenti per l'educazione alla fantasia e alla creatività.

Il Legame tra Malaguzzi, Rodari e la Città di Reggio Emilia

Il punto di incontro fondamentale tra Loris Malaguzzi e Gianni Rodari è la città di Reggio Emilia. All'inizio degli anni Settanta, su indicazione dello stesso Malaguzzi, il Comune di Reggio Emilia invitò Rodari a tenere un corso di formazione per insegnanti intitolato "Incontri con la Fantastica". Le registrazioni di quegli incontri sulla grammatica dell'immaginazione e sulle "regole del gioco" della creatività divennero la base per l'opera più famosa di Rodari, la Grammatica della fantasia (1973), dedicata proprio alla città emiliana.

Se Rodari lavorava sulla parola e la narrazione, Malaguzzi ampliava il raggio d'azione introducendo nelle scuole dell'infanzia di Reggio Emilia gli atelier e la figura dell'atelierista. Questa intuizione mirava a valorizzare i "100 linguaggi dei bambini", trasformando Reggio Emilia in un laboratorio di pedagogia dell'infanzia celebre in tutto il mondo. Il loro valore è stato riconosciuto anche all'estero, in particolare in Danimarca, dove Rodari ha ricevuto il Premio "Hans Christian Andersen" nel 1972 e Malaguzzi il Premio Lego nel 1992.

Loris Malaguzzi: La Nascita della Scuola dell'Infanzia e la Prospettiva Educativa

Loris Malaguzzi ha operato come uno dei "pedagogisti di nomina comunale" che negli anni Settanta guidarono la transizione dalle vecchie "scuole materne" (spesso di impianto parrocchiale e assistenziale) alle moderne scuole dell'infanzia. Questo passaggio ha segnato la transizione da un'educazione carismatica/sostitutiva a un'educazione competente e laica, centrata sulla partecipazione di famiglie, insegnanti e del personale ausiliario (le "dade").

Le caratteristiche principali del pensiero e dell'opera di Malaguzzi includono:

1. L'Educazione con il Corpo e i Ritmi: La valorizzazione del bambino come essere "incarnato", dove la quotidianità (il mangiare, il lavarsi) e la routine organizzano la memoria e danno il senso del tempo.

2. Il Bambino Attivo e la Rigore Educativo: Il rifiuto dell'atteggiamento pietoso verso i bambini vulnerabili; la scuola dell'infanzia deve essere esigente, valorizzare le contaminazioni e promuovere l'autonomia di pensiero.

3. Il Concetto di "Scuola Diversa": In un articolo del 1975 pubblicato su Infanzia, Malaguzzi riflette sullo "spaesamento" del bambino sommerso da stimoli tecnologici e consumistici, rivendicando una scuola capace di sviluppare senza gerarchie tutti i linguaggi logici ed espressivi per aprire la strada alla critica e alla creatività.

4. I Cento Linguaggi e la Dimensione Estetica: Malaguzzi concepiva la scuola come un luogo di co-costruzione del sapere, dove l'estetica, la bellezza, il clima e l'ambiente ("la scuola-atelier") sono fondamentali per sorprendere e sedurre i bambini, superando i limiti del puro razionalismo e delle tassonomie cognitive.

Gianni Rodari: Fantasia, Umorismo e Impegno Civile

Gianni Rodari ha rivoluzionato la letteratura per l'infanzia integrando la dimensione fantastica con un forte impegno sociale, politico e pedagogico.

Tra i concetti fondamentali emersi dalle sue opere e dalle analisi critiche:

• Il Sasso nello Stagno e il Binomio Fantastico: La parola o la combinazione di parole bizzarre agiscono nella mente provocando reazioni a catena, richiamando ricordi e inconscio. Questo processo stimola sia l'individuo che il gruppo a passare dal nonsenso al senso.

• L'Umorismo e la Valenza dell'Errore: Nel Libro degli errori, Rodari mostra come l'errore ortografico possa diventare un'opportunità creativa e liberatoria. L'umorismo rodariano, affine alla concezione freudiana, protegge l'Io dalle avversità della realtà e riduce la rigidità formale della lingua.

• L'Ascolto e la Responsabilità Civile: Inventare storie per Rodari è una cosa seria che richiede ascolto attivo. Attraverso filastrocche come "Un signore maturo con un orecchio acerbo" o "La mia mucca", l'autore sottolinea l'importanza di ascoltare le reali esigenze dei bambini e critica la scuola dogmatica e autoritaria, promuovendo un'educazione democratica e paritaria.

Conclusione: Il Triangolo della Cultura Pedagogica

Come sottolineato dal contesto storico e critico della rivista Infanzia (fondata nel 1973 da Piero Bertolini con la collaborazione iniziale dello stesso Malaguzzi), per costruire una cultura pedagogica completa e aperta occorre l'intreccio indissolubile di tre elementi:

• La Pratica Educativa e la Progettualità (rappresentata da Malaguzzi);

• La Cultura e la Narrativa per l'Infanzia (rappresentata da Rodari);

• La Ricerca Scientifica e Universitaria, indispensabile per evitare che i modelli educativi diventino autoreferenziali e per mantenere il percorso sempre aperto a spirale.

• Editore: Edizioni Junior