La doppia diversità
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I servizi educativi 0-6 e inclusione nel contesto della doppia diversità
L'articolo di Francesca Zaninelli, intitolato La doppia diversità (pubblicato su Bambini, Ottobre 2022), analizza in profondità il tema dei servizi educativi 0-6 e inclusione alla luce dei recenti Orientamenti nazionali per i servizi educativi per l'infanzia. Il quadro normativo e pedagogico completa la visione per la prima infanzia affiancandosi alle Linee pedagogiche generali e alle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia. L'analisi evidenzia l'esigenza di comprendere la doppia diversità che caratterizza questo percorso formativo: da un lato la specificità del segmento 0-3 anni e dall'altro la continuità educativa in prospettiva verticale fino alla scuola dell'infanzia e al primo ciclo di istruzione.
Assunti pedagogici e centralità del bambino
Al centro del documento si colloca la figura del bambino come soggetto attivo, titolare di diritti e protagonista del proprio percorso di crescita. L'approccio educativo declinato dagli Orientamenti rifiuta ogni forma di anticipazionismo o precocismo didattico, valorizzando le differenti dimensioni dello sviluppo umano: cognitiva, affettiva, relazionale, corporea ed etica. L'esperienza quotidiana si fonda sul gioco, sull'esplorazione autonoma e sulla cura delle routine relazionali, superando l'idea di un programma rigido o strutturato per obiettivi sequenziali.
La continuità educativa e il ruolo dell'adulto
La continuità tra i nidi d'infanzia e la scuola dell'infanzia non si configura come un appiattimento delle differenze, ma come un'evoluzione coerente delle finalità educative. Il consolidamento dell'identità personale, lo sviluppo dell'autonomia e l'apertura alle prime esperienze di cittadinanza rappresentano le conquiste progressive del bambino. In questo processo, l'educatore e l'insegnante assumono la postura di registi e guide dell'ambiente di apprendimento, sostenendo la naturale curiosità dell'infanzia attraverso una progettazione flessibile e contestualizzata.
Servizi educativi 0-6 e inclusione: la formazione congiunta e la governance integrata
Per tradurre in prassi la doppia diversità e garantire una reale integrazione nei servizi educativi 0-6 e inclusione, si rende indispensabile promuovere occasioni di formazione congiunta tra il personale dei servizi 0-3 e i docenti della scuola dell'infanzia. La lettura intrecciata dei tre documenti di indirizzo nazionale rappresenta lo strumento privileged per far emergere un lessico pedagogico condiviso e stimolare una progettualità integrata sul territorio.
- Editore: Edizioni Junior
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