Insegnanti all’aria aperta
Prezzo: 3,50 €
La promozione della lettura nell'infanzia come pratica organizzata
La promozione della lettura nell'infanzia rappresenta un'attività sistematica fondamentale per lo sviluppo cognitivo e socio-emotivo dei bambini. Un progetto lettura efficace richiede il superamento di interventi occasionali a favore di una reale intenzionalità pedagogica. Organizzare contesti educativi mirati facilita la literacy fin dalla prima infanzia, favorendo la scoperta del piacere di leggere ad alta voce. I centri lettura e le biblioteche dedicate alla fascia zero-sei anni integrano la scuola dell'infanzia offrendo spazi a misura di bambino con scaffali bassi, cuscini e tappeti per favorire un ascolto sereno e partecipato.
I tre stili di lettura e di ascolto per i bambini
Nella mediazione didattica la scelta degli stili di lettura determina la qualità della comprensione da parte dei piccoli lettori. L'adulto può adottare uno stile evocativo, idoneo a interpretare e stimolare le emozioni e l'immaginazione attraverso pause e modulazioni della voce. In alternativa, lo stile dialogato è preferibile per ampliare le conoscenze della classe, attivando la discussione e le relazioni di causa-effetto con domande e precisazioni. Infine, lo stile narrativo prevede una lettura fluida e continuativa, indicata per testi semplici, utile a formare schemi narrativi attraverso un ascolto concentrato.
Comprendere le figure e il testo illustrato
Per accompagnare i bambini nella comprensione dei libri illustrati è necessario guidarli nell'interpretazione sia del codice linguistico che di quello grafico. La lettura delle immagini offre una vera palestra cognitiva per cogliere le relazioni temporali, causali e gli elementi impliciti del testo. L'adulto che legge risponde ai bisogni esplorativi dei piccoli, incoraggiandoli a fare ipotesi sui contenuti e favorendo la costruzione di legami di senso. La condivisione delle storie stimola così il pensiero narrativo, permettendo di esplorare emozioni, valori e la realtà sociale.
La continuità tra scrittura e lettura nel Progetto Favolando
In linea con la pedagogia montessoriana e la valorizzazione del linguaggio, l'integrazione tra scrittura e lettura trova espressione nel progetto lettura e concorso itinerante Favolando. Questa iniziativa coinvolge le scuole dell'infanzia portando i piccoli a inventare e condividere storie su temi di grande valore umano, quali la solidarietà, l'amicizia e la pace. Spostando l'attenzione dall'oggetto libro al soggetto che narra, l'esperienza autonoma e la fruizione partecipata trasformano la parola scritta in uno strumento di rispecchiamento, inclusione e crescita relazionale per tutti i partecipanti.
- Editore: Edizioni Junior
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